為什么全國前十的重點高中教育模式差異這么大

　　家人們，今天聊個能讓家長們睡不著覺的話題。同樣是全國前十的重點高中，為啥有的孩子被逼到凌晨刷題，有的卻能在實驗室里追著老師問宇宙到底有沒有邊界？這背后，藏著兩種完全擰巴的教育模式。選對了孩子一路開掛，選錯了天賦再好，可能被磨成做題機器。

　　先說第一種紅睡模式，那真是把時間扣到骨子里。早上5點半起床，比雞叫的還準時；跑操時手里還得攥著個單詞本；吃飯限時15分鐘，連走路都得帶小跑。三年下來，刷過的題能從教室堆到操場，錯題本攢的比字典還厚。老師常說量變引起質(zhì)變，這話真沒騙人。在這種模式下，孩子解題速度快的驚人，高考考點摸的門清，學(xué)校升學(xué)率常年高居不下。想靠分數(shù)硬闖名校的，確實容易出成果。

　　但咱得說句實在話，這種模式的副作用也挺猛的。有的孩子高壓下熬出了胃病，有的看著試卷就惡心。更可惜的是，不少原來愛畫畫愛琢磨機械的孩子，最后眼里只剩下這道題幾分。為啥？因為孩子的時間全被刷題占了，哪有功夫想別的。所以啊，這模式下適合啥樣的娃呢？自律性差的，需要一個鞭子抽著走的，而且抗壓強目標明確就想沖高分的。要是孩子本身敏感容易焦慮，真可能被這節(jié)奏壓垮。

　　再看另外一種華中師大附中的孩子，那簡直是另外一種極端。老師上課不愛給標準答案，反倒扔給你一堆問題：光合作用能不能在月光下進行？古代的快遞咋比現(xiàn)在還快？逼著孩子自己查文獻、小組討論，甚至拉著老師泡實驗室做實驗。校園里，機器人社團天文社團的招新海報比月考排名貼的還顯眼。下午4點半，球場上面打球的打球，排話劇的排話劇，在小樹林里面論的比悶在教室里刷題的還多。

　　這種模式下面，孩子長本事：表達能力、創(chuàng)造能力、解決問題的思路都比死刷題的孩子寬泛。但問題也來了：自律性差的孩子容易放羊，上課摸魚，課后糊弄，成績可能掉的比過山車還要快。而且這種模式下出成果慢，不像刷題立竿見影，靠他短期內(nèi)沖高分難度不小。但是他更適合啥樣的娃呢？本身就愛琢磨，有遠見能自己規(guī)劃時間，哪怕暫時成績不拔尖，但對成績有股鉆勁的。這類孩子在這就像魚兒進了水里面。

　　說到這里，估計不少家長心里打鼓了：到底選哪種呢？其實呀，沒有絕對的好壞，只有合適不合適。但我想問句扎心的：你敢讓娃跳出苦海，賭一把自主學(xué)習(xí)的未來嗎？還是覺得先攥緊分數(shù)這塊敲門磚比啥都實在？