為什么學(xué)校教育會扼殺孩子的創(chuàng)造力？

　　前面我發(fā)了幾個(gè)視頻，是關(guān)于學(xué)校暑假作業(yè)的不合理之處，然后就引起了一堆人的反感，在評論區(qū)和私信罵我。那我索性就讓你們反感到底。今天我想吐槽的一個(gè)東西，叫標(biāo)準(zhǔn)答案思維模式。

　　我認(rèn)為很多孩子在學(xué)校的教育中，都養(yǎng)成了一個(gè)非常不好的思維習(xí)慣，就是標(biāo)準(zhǔn)答案思維。他們認(rèn)為所有問題都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而老師或者課本，就是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案的掌握者。

　　我知道聽到這里，你肯定想著急的反駁我：1+1不等于2，還能等于幾呢？那請你耐心的聽我往下講。

　　在我看來，這個(gè)世界上的問題主要分為兩種：第一種是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，比如1+1=2，中國的首都是北京等等；第二種是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，它根據(jù)每個(gè)人的文化背景、立場、認(rèn)知、閱歷等等不同，答案也是不同的，而且是沒有對錯(cuò)之分的。

　　但很遺憾的是，學(xué)校的教育往往給第二種問題也準(zhǔn)備了標(biāo)準(zhǔn)答案。比如數(shù)學(xué)課，你必須要按照標(biāo)準(zhǔn)的解題步驟去做答，哪怕你自己有更好的簡化的方法，但是只要你漏掉一步，老師就會認(rèn)為你的思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　然后語文課，你必須要按照標(biāo)準(zhǔn)的答案去解析，比如作者用到了哪些方法、哪些技巧，表達(dá)了什么樣的感情等等，哪怕你自己有更獨(dú)特、更有趣的一些視角。

　　然后歷史課，你必須要去背那些標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，哪怕歷史本身就是存在很多爭議的。

　　所以就導(dǎo)致我們很多人離開學(xué)校，步入社會之后，仍然會受到這種標(biāo)準(zhǔn)答案思維模式的影響。常見的表現(xiàn)有以下幾個(gè)：

　　第一個(gè)，對于男性而言，你必須有房有車有后代，才是你成功的標(biāo)配。

　　第二個(gè)，對于女性而言，結(jié)婚生子才是你真正的大事，搞事業(yè)就意味著你是一個(gè)女強(qiáng)人，而女強(qiáng)人就是讓男人敬而遠(yuǎn)之的對象。

　　然后第三個(gè)，對于孩子而言，成績好就是好孩子，成績差就是壞孩子。這個(gè)話不是我說的，這個(gè)是我昨天的視頻評論區(qū)有一個(gè)家長的留言，你們可以去翻翻看。

　　然后第四個(gè)，就是關(guān)于教育，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，仍然在沿用十幾、二十年前的那種老方法。不管這個(gè)社會已經(jīng)變化了多少次，從原來的農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會，到信息社會，到現(xiàn)在的人工智能社會，我們還在用以前的那種笨拙、低效的學(xué)習(xí)方法。

　　說得不好聽的，我們使用的手機(jī)都更新變化了好多次，我們都知道要去買新款，但我們的教育方法，仍然還是在沿用老一套的方法。

　　所以很多人就一直生活在這種標(biāo)準(zhǔn)答案的思維模式之中，浪費(fèi)了上天賜予你的天賦和潛力，我覺得真的很可惜。